核心经验相关论文
在孩子的生活中充满了让他们去感觉、知觉和形成数学学习中有关集合与分类经验的活动情境，可以引发幼儿关于集合与分类的思考。《幼......
幼儿园数学区域是一个幼儿可以自主学习探究的活动场地,区域内所投放的材料是开展数学区域活动的物质保障。教师在数学活动区域内......
STEM活动是一个实施策略较为先进的课程融合理念，力求促进幼儿在主动探究过程中积极开展发散性思维活动，尽可能多地利用多个学科的课......
大班孩子对书面语言感兴趣,处于前书写核心经验的初始阶段。顺应孩子的前书写意愿,如何在语言区活动中提升孩子的前书写水平呢?教......
在核心经验下的语言集体学习,实际上就是将幼儿作为主动的参与者、思考者,通过快板等形式激发幼儿学习语言的兴趣,让他们以聚焦性......
理论学习提高会对教师的教育行为产生直接的影响,然而教师对于理论知识学习往往不够重视,或是选择性地忽略。以"基于核心经验的幼......
《幼儿园教育指导纲要》指出:数学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为数学探索的对象。如何在幼儿园的一......
在PCK体系视域下,基于教师教材中语言领域活动类型与幼儿年龄,着重关注学前儿童语言学习与发展核心经验,以《创造性思维发展整合课......
选取辽宁省S市、D市、F市共计640名从事幼小衔接工作的幼儿教师为研究对象，开展了基于幼小双向衔接的数学领域游戏活动的问卷调查。......
作为一种融合户外活动与建构游戏的活动组织形式,户外建构游戏可以促进幼儿多方面核心经验的发展。本研究对大班幼儿在户外建构游......
前阅读核心经验是支持幼儿在终身学习中成为一个成功阅读者必备的经验,是一个有着良好阅读能力的幼儿应该具备的态度、行为和能力,......
幼儿园科学教育活动应让幼儿通过生活去主动探究,培养幼儿的科学探究欲望、科学行为、科学兴趣。当下幼儿教师在组织科学活动中仍......
生命科学主题探究活动是幼儿以生命为主题在探究对生物的外部特征、多样性、基本需求、简单行为、生长变化、生命周期、与环境的相......
摘要：：幼儿的想象力和创造力都是非常丰富的，他们喜欢阅读，喜欢做游戏，在阅读、做游戏的过程中，幼儿会展现出丰富的想象力和创造力。幼儿......
在PCK体系视域下,基于教师教材中语言领域活动类型与幼儿年龄,着重关注学前儿童语言学习与发展核心经验,以《创造性思维发展整合课......
在《中国教育现代化2035》的推动下，幼儿园教育教学转型成为时代主题。上海市徐汇区科技幼儿园探索“基于问题的学习”教学模式在主......
设计意图 日常生活中旧窗帘、旧床单、旧桌布比比皆是，它们具有安全牢固、低碳环保、易于收纳、循环使用等特点。我们立足儿童的......
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,引导幼儿对周围环境的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单......
跳绳是一项综合性的全身运动,它通过四肢、肩膀、躯干的相互配合从而促进左右半脑的共同发展,培养身体的平衡感、协调性、敏捷度、......
著名教育家赞可夫说过:“教会学生思考,这对学生来说是一种最有价值的本钱。”数学是思维的科学,因此,幼儿园数学活动应是培养幼儿......
核心经验”可以说是一个近几年来盛行于幼儿园教育教学实践中的“流行词”,它频频出现在教师撰写的各类教学计划、活动方案、 教育......
[摘 要] 学前儿童数学领域的关键经验是实现教育目标和教育活动之间相互连接、转换。以幼儿的感知集合为例，作为幼儿教师应理解......
摘 要：目前，在中国社会经济和科技发展速度不断加快的背景下，人们的思想意识有所改善，逐渐开始关注幼儿教育活动的实施，对幼儿未来发展......
〔中图分类号〕D422.6 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕0447—662X（2021）05—0014—08一、引言 从建立第一块农村根据地，实施农村包......
摘要：本文结合学前儿童建构游戏的核心经验，提出了学前儿童建构游戏核心经验，旨在有效帮助教师更好地把握学前儿童建构游戏的发展规律......
班本课程是课程深化改革过程中出现的一个概念,目前有不少幼儿园已经对此进行开发和实施.本文从班本主题课程的来源、前期思考以及......
通过实验探讨“前阅读”核心经验与农村幼儿情绪智力之间的相关性,我们发现二者存在显著性正相关,“前阅读”核心经验的习得对农村......
叙事性讲述是一种脱离语境的讲述，在构思后对事件进行有组织的表达，它是一种在相对正式的语境中进行的独白语言。教师如何在活动中帮......
摘 要：随着社会经济的不断发展，人们对于素质教育水平要求也不断提高，从孩子进幼儿园起，家长们对于孩子的教育就力争不能输在起跑线上......
《指南》在“科学”领域中阐述了儿童“数学认知”的基本特性、核心目标、观察要点、典型性表现和教育建议,其根本目的是要帮助教......
本研究选取辽宁省D市S幼儿园的20名中班幼儿为测评对象,通过专业测评工具,最终筛查出2名个案幼儿为研究对象,通过基础建构技能培养......
随着《3~6岁儿童学习与发展指南》的不断推进,幼儿园越来越重视游戏对于幼儿主动学习与发展的重要价值。而幼儿户外自主游戏有丰富......
本文分析了中国知网上幼儿园数学领域核心经验(关键经验)的期刊、博硕论文、国内主流出版社出版的幼儿园各领域核心经验研究类图书......
陶行知的“生活即教育”理念为我们的教育提供了指导和经验借鉴，知识源于生活同时又用于生活，我们在培养幼儿的数学核心经验时离不开......
幼儿语言能力的发展是伴随着日常交往进行的,学习语言最重要的就是让幼儿参与到谈话中来.作为幼儿园来讲,一定要将谈话活动与幼儿......
摘 要： 阅读的过程是从诸多書面素材当中获取信息的过程。幼儿通过前阅读这个途径，能够接触到大量和学习相关的书面语言信息，发展初步......
幼儿园数学活动游戏化有两个实践载体,教学游戏是其中的一种.运用教学游戏进行数学学习需要找准结合点,挖掘适切的游戏,根据学习与......
本文主要针对幼儿核心经验背景下家庭教育指导的实践问题进行重点研究与分析,立足于核心经验背景,根据幼儿园与家庭教育指导融合现......
对于当下幼儿教育体系来说,随着新课改素质教育理念的渗透,逐渐打开了创新教育的大门,以求得幼儿在幼儿园教育时期能够启蒙思想,对......
为了更好地了解农村幼儿的“前阅读”核心经验的发展水平和现状,研究者分别对农村幼儿家长、教师和幼儿进行了一系列的调查活动,发......
前阅读是幼儿在其独特的年龄阶段所进行的一种早期阅读,是符合幼儿年龄特点和发展需要的阅读形式.受经济水平、社会背景、文化差异......
【摘要】幼儿叙事性讲述核心经验包括运用丰富的词句进行讲述、有条理地组织讲述内容、感知独白语言的语境等。基于此，教师在指导时......
20世纪,蒙台梭利教育法传入我国,至今已在全国普及.其中,蒙台梭利数学教育在我国应用最为广泛.然而,在实践中,人们对蒙台梭利数学......
【摘要】核心经验是幼儿通过活动获得的具有聚焦性、连贯性和适应性的知识、能力和学习品质。本文分析了语言领域核心经验与幼儿园......
幼儿语言阅读发展的敏感期，如何获得正确良好的阅读行为习惯策略，需要正确了解分析幼儿阅读现状，中班幼儿也应该有不同的培养策略。针......
研究者在了解农村幼儿园前阅读活动和农村幼儿“前阅读”核心经验发展现状的基础上,通过“一个关键、两个保障,三个阶段”的策略优......
